Datengestützte Schulentwicklung zwischen Klassenzimmer und Systemsteuerung

Datengestützte Schulentwicklung ist in aller Munde – doch was bedeutet das eigentlich konkret? Geht es um Leistungsdaten, Befragungen, Schulinspektion, Startchancen-Monitoring oder strategische Steuerung durch Schulträger und Länder? Zwischen pädagogischer Praxis im Klassenzimmer und systemischer Steuerung auf Landesebene entstehen sehr unterschiedliche Vorstellungen davon, was „datengestützt“ heißt. Das Panel bringt diese Perspektiven zusammen und fragt: Wie können Daten Schulen wirklich bei ihrer Entwicklung unterstützen, statt zusätzlichen Druck zu erzeugen? Welche Daten helfen bei innerschulischen Prozessen, welche werden über Schulgrenzen hinweg relevant? Und wie entsteht eine gemeinsame Datenkultur zwischen Schule, Schulträger und Bildungspolitik?